Lorsque l'on parle de dyslexie,
on entend souvent des mots comme :
trouble des apprentissages ;
difficulté de lecture ;
décodage ;
orthophonie ;
aménagements scolaires.
Ces mots sont utiles.
Ils permettent de comprendre ce qui se passe.
Mais ils ne racontent pas vraiment ce que vit l'enfant.
Car derrière les bilans, les exercices et les évaluations, il y a une expérience beaucoup plus discrète.
Une expérience que les adultes ne voient pas toujours.